為全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，金林區(qū)教育系統(tǒng)高度重視學(xué)生心理健康教育工作，將心理咨詢服務(wù)作為一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓。通過一系列扎實有效的舉措，構(gòu)建了全方位、多層次、立體化的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航，成效顯著。

一、 健全體系，夯實服務(wù)基礎(chǔ)

金林區(qū)教育局成立了學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃全區(qū)學(xué)校心理健康教育工作。各中小學(xué)均設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，配備了專（兼）職心理健康教育教師，實現(xiàn)了“校校有陣地、生生可咨詢”的基礎(chǔ)布局。建立了區(qū)級心理健康教育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、資源統(tǒng)籌和危機干預(yù)協(xié)調(diào)，形成了“區(qū)-校”兩級聯(lián)動、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。

二、 建強隊伍，提升專業(yè)能力

針對專業(yè)人才短缺的問題，金林區(qū)采取“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式，大力加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)。一方面，積極引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)人才，充實一線力量；另一方面，定期組織全區(qū)心理健康教師參加專業(yè)培訓(xùn)、工作坊和案例督導(dǎo)，持續(xù)提升其心理咨詢、危機識別與干預(yù)的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。目前，已實現(xiàn)專兼職心理教師持證上崗率100%，專業(yè)勝任力顯著增強。

三、 創(chuàng)新形式，拓展服務(wù)路徑

除了傳統(tǒng)的面對面?zhèn)€體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)，金林區(qū)積極拓展服務(wù)渠道，創(chuàng)新服務(wù)形式：

1. 線上平臺便捷化：開通區(qū)校兩級心理健康熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，提供匿名、便捷的求助渠道，尤其保護(hù)了學(xué)生的隱私，擴大了服務(wù)覆蓋面。
2. 課程教育常態(tài)化：將心理健康教育納入學(xué)校必修課程體系，根據(jù)學(xué)生年齡特點開發(fā)系列化校本課程，普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。
3. 活動載體多元化：廣泛開展心理健康活動月、心理劇展演、主題班會、心理沙龍、家長課堂等活動，營造關(guān)注心理健康的濃厚氛圍，促進(jìn)家校社協(xié)同育人。
4. 篩查預(yù)警科學(xué)化：運用專業(yè)心理量表，定期開展學(xué)生心理健康普測，建立學(xué)生心理檔案，實現(xiàn)對心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、科學(xué)評估和動態(tài)跟蹤。

四、 聚焦重點，強化危機干預(yù)

建立完善心理危機預(yù)防與干預(yù)“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）機制。明確危機干預(yù)流程，組建校級危機干預(yù)小組，對篩查出的重點學(xué)生進(jìn)行“一對一”跟蹤輔導(dǎo)。加強與精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的協(xié)作，建立轉(zhuǎn)介綠色通道，確保出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的學(xué)生能夠得到及時、專業(yè)的醫(yī)療援助。成功干預(yù)多起潛在心理危機事件，有效維護(hù)了校園安全穩(wěn)定。

五、 成效顯著，助力學(xué)生成長

通過多措并舉、扎實有效的工作，金林區(qū)教育系統(tǒng)心理咨詢服務(wù)取得了豐碩成果。學(xué)生主動尋求心理幫助的意識明顯增強，普遍存在的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒管理等心理困擾得到有效疏導(dǎo)。校園心理氛圍更加和諧積極，學(xué)生整體心理素質(zhì)得到提升，為他們的全面發(fā)展和終身幸福奠定了堅實的心理基礎(chǔ)。家長和社會對學(xué)校心理健康工作的滿意度與認(rèn)可度持續(xù)提高。

下一步，金林區(qū)教育系統(tǒng)將繼續(xù)深化心理健康服務(wù)體系建設(shè)，在服務(wù)的精細(xì)化、精準(zhǔn)化和信息化上下功夫，不斷探索心育工作的新方法、新路徑，努力為每一位學(xué)生的陽光成長撐起一片心靈的藍(lán)天。